美國社會學家C. W.
Mills 曾提出「社會學的想像」，是指我們生活周遭經驗與社會生活世界關連在一起。也就是說，個人的在社會上的定位與價值觀會與社會整體有所關連。小時候我們受家庭影響，進入社會被整個環境影響。小時候父母會幫我們找尋目標，步入社會之後，社會代替我們的父母，我們被塑造成可以合乎社會的要求與期待的角色。社會可以影響人的行為與思想，人也可以去改變與創造社會與制度。
教育的普及讓我們學到了各式各樣的學問，網際網路更加速了知識的傳播，大家很輕易的獲得了「片段」的知識。「片段」的知識是多麼誘人的、容易接受的，我們學得愈多這些「片段」就愈喪失深入的思考。世界快速變遷讓我們被迫採取簡化的思考模式，讓我們雖然很快接受到全世界來的消息，眼光卻只注意自己的周遭，也接受了僅給「片段」資訊的媒體。
人們從經濟學得知如何極大化自己的利益，但是卻不想負相對應的責任。政治人物只管自己任期內的事以及選票，老闆也只管自己企業的利益，民眾只管自己的薪水。地球的資源是有限的，人類無窮盡的慾望慢慢無法被滿足，但是思考已經被簡化，大家只專注眼前的短期利益，而不一起找出「賽局的合作解」去突破這樣的「社會困境」。
全球化、教育、醫療、網際網路的進步讓大家養成「吃到飽」的心態，但是科技與創新缺乏大突破，思考又陷入了簡化的壞影響，這樣的美好的時光逐漸消褪，人們卻沒有辦法因應這樣的變化，也不願意承認這樣的事實。
今周刊821期的《清大畢業生為何淪為澳洲屠夫》一文指出，清大經濟系畢業生因為在台灣工作兩年，存不到錢，身上還背著三十幾萬元的學貸，所以到澳洲為了賺第一桶金去當臺勞。他表示：「台灣人均GDP大概僅澳洲3成，而泰國的人均GDP也是台灣的3成；所以台灣人到澳洲當台勞，就有如泰國人前往台灣當泰勞，而在澳洲人眼中的台勞，就跟台灣人眼裡的泰勞一樣。」
而我們的教育部次長陳德華認為：『這名清大畢業生的行為僅是「個案」，年輕人也許只是想要冒險，多嘗試各類型工作。』教育部長蔣偉寧則說：「職業無高低，但建議出國可多拓展視野，不要只為了賺錢。」當然的確是有去國外工作學習不同文化、體驗不同環境的人，職業無貴賤也沒不對。但是如此的「態度」會讓人只注意到「個案」，而沒積極去檢討這名清大生在台灣找不到好工作的原因。好工作必須能讓人從裡面得到利益與成就感，對家庭的生計有幫助、對未來的發展有提升、對社會的進步有貢獻。我們教育訓練的高材生沒辦法發揮所長，一方面是世界改變得太快讓我們無法因應，一方面就是國家教育失敗的證明。少少的例子我們可以叫做「個案」，人越來越多就變成「常態」，這樣的情況不代表清大畢業生沒有能力，應該是與整個台灣社會的結構與型態有關係。
教育部應該拿出證據證明這只是「個案」，並且提出具體、有效的政策來防止，而不是僅僅提出一些「片段」的口號，這樣政府豈不剩下「名嘴」的功能。當政府對於危機簡化地思考，媒體對於現象也簡化地報導，民眾對於政府與媒體又採取姑息和不積極的態度，在全球化的賽局裡，我們將持續成為輸家，並且享受勞動的美好。
參考資料：
- 清大畢業生為何淪為澳洲屠夫 http://tw.mag.cnyes.com/Content/20120912/bee74b7bb9594276bc19d42e03d2ec56.shtml
- 清大畢業生澳洲當台勞 教育部次長：可能只是想冒險
http://www.ettoday.net/news/20120913/102401.htm - 清大畢當澳屠 教長：別只為錢
http://www.cna.com.tw/News/FirstNews/201209130065.aspx
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